中年歐基桑的生活隨記

    失敗為成功之母。人生道路上有起有伏，有成功意氣風發的時候，也免不了有失敗狼狽不堪的窘狀。面對失敗窘狀該用如何的心情想法面對，調適自己心情勇於面對，虛心檢討並用樂觀的態度接受，將失敗轉化為未來挑戰成功的經驗，作為下一階段邁向成功的墊腳石。下面故事供大家分享......

   一篇好友轉寄給我的“提醒”，其實我早就想這麼做，可是有時往往只想圖方便，這個想法便拋‘豬’腦後。現在開始真的要身體力行了，因為家裡也是不常開伙。與外食族共同砥礪並力行！  
              筷子and淋巴腺瘤  ( 家裡不開伙的尤其要注意 )
      傳這個信息的是位年青優秀同事，健壯好運動打網球，上個月感冒淋巴腺腫到醫院檢查：發現淋巴腺長了一個 6公分的惡性腫瘤，第4期，他發現病症前沒有徵兆，除了 shock 還是 shock，今天開始作化療，他發出這訊息。

昨天到陸軍專校參加體能鑑測，
這次是第二次進來這個學校，
第一次來時學校還是高中學制尚未改制，

   ~~~摘自格友文章~~~太欣賞這篇危機處理方式了，也與各位分享!!!

一個年輕人立志做一名牧師。

   我們常說英雄不怕出身低，工作要敬業認真，虛心受教，努力學習，有朝一日在職場上必能輝煌騰達，光耀門楣。以上的說法，理論上正確的，但若職場上的上司無心栽培，只把你視為廉價勞力，不思解決你能力的限制之處，反而處處壓榨，若遇如此老闆，無論你如何工作上盡心盡力，還是未能獲得上司正面的肯定或一臂之力，甚至還淪落為老闆的出氣包對象，若真是如此，就真的很可悲了，請看以下故事....。工作認真是本來就是職場上應該有道德觀念，但若上司未能體會或欣賞你的努力，那就趕快另尋伯樂吧！所謂良禽擇木而棲是也，就是這個道理。因為你永遠不知道老闆真正的心態...

   有個肉販看到有隻狗走進他的鋪子裡吃了一驚，肉販把狗噓走，可是沒多久這隻狗又跑回來，所以他探頭看了一下這條狗才發現狗嘴裡有張小紙條。他拿起紙條，紙條上寫著"麻煩給我12條香腸和一條羊腿，錢就放在狗嘴裡"肉販低頭看了一下，哇！還真的有十塊錢耶！所以他收了錢，把香腸和羊腿放入袋子裡以後再放到狗嘴裡。肉販對這隻狗實在太訝異了，想想又剛好快打烊了，他就決定收攤然後跟著這條狗看看。他們沿著路走，來到十字路口的時候這條狗就把袋子放下，跳起來按了行人通行鈕，再叼起袋子耐心地等綠燈亮起，再行通過這個路口，當然肉販還是緊緊跟著它。

前兩天颱風剛過
好像沒什感覺
接連著忽陰忽晴又悶熱的天氣

所謂成大事者不拘小節
上位管理者對於事物的管理
應著重於策略的的規劃訂定

在學校輔導學生暴力事件時
我們都習慣先責難先動手的同學
總是教育學生打人就是不對的觀念

從實彈射擊戶外教學課程觀察高中生戶外領導能力

 一、問題摘要：

         近年來，台灣的教育體制改革快速，資訊設備的普及，各級學校學生素質雖然提高，教育的預算增加，可是戶外團體教學的課程依然貧乏、粗造，以升學為導向，萬事強調升學率的校園文化，仍然強調課堂內傳授理論式教學，鮮少有結合戶外強調團隊合作，相互分工、做中學的課程，以致各種校園內學生人際關係互動欠佳，環境適應不良問題層出不窮。

        因應「全民國防教育法」、「全民防衛動員準備法」的實施，全國高中職校於九十六學年度開始恢復停辦了十一年的實彈射擊活動。而實彈射擊在全程的國防通識課程教學中，是不可或缺的一部份，國防通識教官在其所任教的課程內負責教學成果，該班學生的學習成效，及課程設計的良窳，除室內的原則講解外，亦包含了戶外教學的課程。以戶外的課程而言，學生的學習行為及態度明顯較為排斥，這個問題與我們生活的環境及習慣有絕對的關係，戶外的體育課不願活動運動，聚集在陰涼處與同學閒聊；戶外國防通識課普遍認知嚴格、受約束的，上課學習態度懶散或不願在烈日下上課等等，真正願意主動認真上課，或在同學同儕間具有影響力，可協助上課教官上課事務者並不多見。

        個人以從事國防通識教學課程經驗來觀察高中學生戶外課程，如「徒手、持槍基本教練」或「實彈體驗課程」上課過程中的學習態度，及學習過程中與同儕互動的表現，以高二學生學期內必須接受「實彈體驗課程」上課內容為例，由個人示範教學方式進而編組教學的過程中，檢驗觀察現階段高中學生在戶外活動中團隊領導能力，以謝智謀老師課程曾經提過的領導風格其中影響最甚構面--「條件適合度」(conditional favorability)的五大因子：環境威脅、團隊狀態、成員個人成熟度、領導者的效能、決策的結果，觀察高中學生面臨組織既定目標，運用其個人平日與同儕互動之技巧及個人特質，並結合領導方式帶領組織達成設定目標，隨著這五大條件因子的條件適合度改變的程度，能適時調整成為因應每個情境的領導風格從而觀察學生戶外領導能力。

二、問題背景

        青少年階段是一個人一生中生、心理變化最大的時期，教育及社會環境對其影響力不容忽視，人際關係的互動溝通若不善加引導訓練，除容易產生偏差行為不自知外，更易形成自我封閉退縮習性。畢竟青少年是國家最有潛力的人力資源，其問題不容忽視。如果青少年能有適當的戶外領導活動，對其未來的人格特質的養成是有助益的。不過，家長對於青少年的人際關係互動問題並不是很注意，多抱持不要違法及不要變壞就好的觀念，學校也普遍認為努力讀書考上好的學校就好，其他的事情都不重要，導致高中生在團體生活中形成無法養成適時表達意見的能力，只能在團體中隨聲附和，更遑論在團隊組織間能體認負責，主動，積極的精神；惡性循環下，青少年面對團隊又制定決策時舉足無措，自信心全然喪失，只有畏縮，實非社會及國家之福。

        我國憲法第一五八條規定：「教育文化應該發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能」為我國教育文化發展之基本宗旨。我國學生國防通識教育向來以此為教育理念，是傳授學生軍事技能為主，並端正生活紀律、激勵其愛國情操、鍛鍊強健體魄、陶冶高尚品德為輔，主要目的期使中等學校學生成為允文允武、術德兼備之青年。

       國防通識戶外課程所敎授基本教練課程及實彈體驗射擊課程，亦為傳授軍事技能的訓練課程，其中教學訓練過程中從教學原則講解說明，親自示範操作及分組教學，亦牽涉到團隊成員對課程環境危險性的認知，團隊整體的學習情緒及對課程的感興趣程度，成員間的溝通技巧及自信心的行為表現及互助合作精神，以及擔任分組教學者承受教學壓力及決定教學方式能力。以上條件因子可謂是戶外領導者所必備的領導能力，依此檢視及觀察高中學生對戶外活動中找出成員的問題及解決能力的程度。

三、相關問題

     根據專家學者的看法，通常在青少年高中學生時期的這個階段，充滿著獨特的對流行事物、社交關懷、語言、態度的觀念。就某些程度而言，大多數的高中生會與社會環境有類似脫節的思維，行為特立獨行，尤其是男生，成群在校園角落、在校外的電子遊樂場或甚至網路中遊蕩。但一旦面對群體，通常青少年會從中消失無聲，甚至退縮，並進入一個保護自我的自衞機制中。

        因此，高中學生缺乏自信心的畏縮退卻的行為，其實是反映目前教育體制盲點的問題，亦呈現出整體自我封閉的觀念，當然其中也間接反映出高中學生對團體同儕彼此間互動觀，包括沉溺安逸、自我逃避，膚淺懶散等現象。

1.沉溺逸樂的生活習性：一般而言，現階段高中學生大多生活在康富的家庭，少子化的衝擊下，父母親的照顧無微不致， 生活作息鬆散，父母管教較為彈性化，養成飯來張口，茶來伸手的習性，加上高中生重視放鬆自己，對於脫離舒適圈或具挑戰性的戶外活動較難以接受。此為長期安逸寬裕的生活與窄化偏頗的教育所造成。

2.網路資訊的自我封閉：漫畫、卡通的流行，電玩及電腦的普及，各類傳播媒體 的日新月異，網路世界的無遠弗屆，現代高中生對螢光幕圖像興趣濃厚，使得青少年休閒時間不願到戶外，形成「宅男」、「腐女」現象，凡事皆以自我為中

      

做人這門功課很難修，人是群居的，所以每天都要面對四周行行色色的人，懂得做人，處理各種事情稱

今天是愚人節
我就感覺我像是個愚人
早上升旗就數落了好幾個班級

有些事情無深入其境，親眼看到，身體感受到，是很難體會其中的滋味..........
    連續幾天的室外的基本教練課，相信學生身心漸漸疲乏，顧及學習情緒恐會消沉，這週的上課方式改在室內上課，課程內容稍做了一些調整，將去年非洲行的坦尚尼亞弭貧計畫的影片重新拿出來充當上課教材也播放與學生分享。影片雖短短的約廿分鐘，內容卻是引人深思的，特別是生活在富裕生活環境裡的學生，以看看別人想想自己的角度去啟發學生們能以樂觀、惜福、知足的觀念去面對生活。影片收視完後的心得分享，在幾個案例的解說下，同學們多是瞠目結舌，一附不可置性的表情，他們說我形容的太誇張，我覺得一點都不。
     那是因為他們已經習慣了富裕的生活模式，無深入其境，親眼看到，身體感受到，所以很難體會其中的滋味...